La France interdit les téléphones dans les écoles

Pionniers de la politique 

Depuis juillet 2018, la France a été la première à interdire les téléphones portables à l'école, ainsi que les tablettes et les smartwatches. Les directives ont été mises en œuvre dans les écoles primaires et les collèges dans le but de réduire les distractions, d'améliorer les résultats des élèves et d'encourager une plus grande interaction sociale entre eux.

Bien que cette politique ait initialement fait l'objet de critiques et de problèmes logistiques, plusieurs années plus tard, dans un monde post-COVID, il est plus évident que jamais qu'il s'agissait de la bonne décision pour le pays. Ce succès a été observé à l'échelle mondiale et plus de 70 pays interdisent aujourd'hui, dans une certaine mesure, l'utilisation du téléphone à l'école. Australie allant même jusqu'à interdire les médias sociaux aux moins de 16 ans.

Malgré des directives strictes limitant l'utilisation des téléphones dans les écoles, il n'y a pas d'interdiction obligatoire, seulement des directives provisoires. La France expérimente toutefois une ‘pause numérique’ auprès de 50 000 élèves dans 180 collèges, qui leur demande de rendre leur téléphone ou d'utiliser des étuis à téléphone.

L'un des principaux arguments en faveur de l'interdiction concerne le bien-être mental des élèves. Non seulement les interdictions ont le potentiel de créer un meilleur environnement éducatif, mais elles peuvent également contribuer à répondre aux préoccupations croissantes concernant la santé mentale des enfants, car des études montrent que la réduction du temps passé devant un écran peut également réduire les sentiments d'anxiété et de dépression.

Adopteurs précoces dans l'éducation

À l'époque, la décision de la France d'aller de l'avant était audacieuse, même si l'on comprenait de mieux en mieux l'impact de la technologie. Cependant, des preuves de plus en plus nombreuses, y compris Recherche de l'Université de Chicago a indiqué que la simple présence d'un téléphone portable peut diminuer les capacités cognitives et entraver les résultats scolaires des élèves, même lorsqu'il n'est pas utilisé. Il n'en fallait pas plus pour que le gouvernement français et le président Emmanuel Macron mettent en place une politique et s'attaquent au problème.

Bien que des politiques soient désormais en place, elles diffèrent d'une école à l'autre, les établissements ayant l'autonomie de mettre en œuvre leurs propres lignes directrices, ce qui se traduit par un ensemble de règles dans tout le pays. Certaines écoles les ont complètement bannis de leurs locaux, tandis que d'autres autorisent les élèves à les garder dans leur sac.

Le collège Claude Hermann, dans la banlieue sud de Paris, a adopté une approche différente en autorisant les élèves à apporter leurs appareils à condition de les remettre à un enseignant le matin. Ces téléphones sont ensuite placés dans des mallettes résistantes tout au long de la journée.

Bien que cette mesure ait effectivement supprimé les téléphones de la salle de classe, elle signifiait que l'école était désormais responsable de leur possession et de leur sécurité. En outre, le coût de cinq de ces porte-documents s'élevait à plus de 300 livres sterling, ce qui était à la charge de l'école puisque l'achat n'était pas financé par l'État.

Fabian Leroux, superviseur de l'école Claude Hermann, a déclaré que l'objectif de cette approche était de

“Habituer les élèves à se passer de leur téléphone toute la journée et leur apprendre à vivre différemment pendant les récréations au lieu d'être toujours sur leur téléphone.”

Cette approche peut s'avérer efficace, mais elle peut aussi poser des problèmes, tels que des conflits avec des élèves qui ne veulent pas renoncer à leur téléphone et, bien sûr, la responsabilité d'avoir des centaines, voire des milliers de téléphones en leur possession. Si les téléphones portables sont endommagés, perdus ou volés, l'école est responsable de leur remplacement.

C'est pourquoi de nombreuses écoles optent pour des pochettes scellables pour téléphones portables, qui permettent aux élèves de rester en possession de leur appareil, mais sans pouvoir y accéder à moins qu'il ne soit déverrouillé via un point de déverrouillage désigné.

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L'école française internationale Jeannine Manuel a déjà adopté les pochettes Phone Locker et a constaté qu'elles avaient créé un sentiment de calme au sein de l'école, les élèves étant désormais plus engagés et le personnel reconnaissant qu'il s'agissait d'une évolution importante pour l'école.

Pourquoi des étuis à téléphone ?

Enseignants

Les écoles ont choisi d'utiliser des étuis à téléphone pour de nombreuses raisons, l'une des principales étant qu'ils permettent aux élèves de garder le contrôle de leur téléphone tout au long de la journée sans l'utiliser, de sorte qu'en cas de perte ou de détérioration, la responsabilité incombe aux élèves.

En outre, les enseignants n'ont pas à faire la police, il y a moins de perturbations en classe et cela permet d'éviter les situations inconfortables où les élèves refusent de rendre leur téléphone, évitant ainsi le ressentiment et les représailles qui peuvent résulter de la confiscation.

Comme on peut s'y attendre, les jeunes peuvent être assez ingénieux lorsqu'il s'agit de trouver des moyens de contourner les règles, et les interdictions de téléphone ne font pas exception à la règle. La mise en place d'étuis à téléphone permet d'éliminer toute utilisation dissimulée du smartphone, car les enseignants peuvent vérifier à tout moment que l'appareil reste verrouillé dans l'étui.

Les enseignants objectent souvent que l'interdiction des téléphones revient sur les progrès de l'intégration technologique en classe. Toutefois, ils peuvent, à leur discrétion, utiliser des bases de déverrouillage portatives pour permettre aux élèves d'accéder à leurs téléphones portables pour toute tâche interactive ou de recherche, puis s'assurer que les pochettes sont refermées à la fin de la leçon.

Les parents

Certains parents ont déjà du mal à gérer l'utilisation du smartphone de leurs enfants à la maison et sont favorables à l'interdiction du téléphone à l'école, mais ils sont préoccupés par le trajet de leur enfant vers et depuis l'école, ainsi que par la nécessité de les contacter en cas d'urgence. Bien que les parents doivent s'abstenir de contacter leurs enfants pendant les heures de cours, en cas d'urgence, le personnel de l'école sera en mesure de transmettre des messages ou de répondre à d'autres besoins.

Sur le chemin de l'école, les élèves ont pleinement accès à leur téléphone portable pour tous les usages dont ils ont besoin, et ce n'est qu'une fois arrivés à l'école qu'ils doivent utiliser les pochettes. Ce n'est qu'une fois arrivés à l'école qu'ils doivent utiliser les pochettes. Cela permet de surmonter les problèmes liés à l'interdiction générale des téléphones dans les locaux de l'école.

Les étudiants

Lorsqu'ils bénéficient d'un accès libre et illimité à l'internet et aux appareils pendant la majeure partie de leur vie, très peu d'élèves vont être d'accord avec une interdiction totale de téléphoner. Cependant, malgré l'acceptation à contrecœur de cette politique, de nombreux enfants ont déclaré qu'ils appréciaient la liberté de ne pas utiliser leurs appareils et qu'un plus grand nombre encore commençait à en ressentir les avantages après la mise en œuvre de la politique.

Les élèves et les enseignants ont constaté que l'interdiction de téléphoner dans leur établissement scolaire était suivie d'effets :

• Amélioration de l'interaction sociale entre les étudiants.
• Amélioration du temps de concentration et de l'intensité.
• Amélioration des résultats scolaires.
• Moins de perturbations en classe.

Les élèves ont également déclaré avoir ressenti moins de stress, d'anxiété et de dépression après avoir abandonné leur téléphone pour la journée scolaire.

Comment mettre en place une interdiction de téléphoner efficace

Une autre étude de l Journal de l'enseignement de la communication a révélé que les élèves sans téléphone notaient 62% plus d'informations, étaient capables de se souvenir d'un contenu plus détaillé et obtenaient des résultats significativement plus élevés aux tests à choix multiples.

Malgré les améliorations évidentes que peuvent apporter les environnements sans téléphone portable, le pays continue d'utiliser d'autres initiatives en parallèle de l'interdiction en organisant des ateliers pour aider les individus à surmonter leur dépendance à l'écran, ce qui se traduit par des termes tels que désintoxication numérique, débranchement et jeûne à l'écran.

Des lignes directrices à la gouvernance

En tant que pionnière dans la mise en œuvre de l'interdiction du téléphone à l'école, la France a été observée par le monde entier, qui a évalué l'impact de cette politique. Après avoir été considérée comme un succès à l'échelle mondiale, de nombreux pays, tels que l'Union européenne, ont adopté cette politique. ROYAUME-UNI, Allemagne et dans toute l'Europe ont vu une augmentation de la politique et de la législation avec l'interdiction du téléphone à l'école.

Malgré ces directives strictes, il n'y a pas d'interdiction obligatoire en France. Toutefois, si le programme ‘Pause numérique’ du pays est considéré comme un succès, il est possible que d'autres lois obligent les élèves à renoncer à l'accès à leur téléphone pendant la journée scolaire.

Étant donné qu'un nouveau gouvernement n'a pas encore été formé à la suite de l'appel du président Macron à des élections législatives anticipées, l'administration intérimaire gère les affaires courantes, laissant au futur ministre de l'éducation le soin de décider si cette interdiction doit être étendue à l'ensemble du pays en 2025.

Une fois de plus, les enseignements tirés des politiques proactives de la France en matière de téléphonie scolaire peuvent éclairer les stratégies éducatives mondiales qui cherchent à équilibrer la technologie et l'efficacité de l'enseignement.